法律的内涵？ 内涵和素质的区别？

法律的内涵？

法律是统治阶级意志的体现和国家的统治工具，可分为宪法、法律、行政法规等，从属于宪法。

法律通常是指由社会认可国家确认立法机关制定规范的行为规则，并由国家强制力（主要是 司法机关）保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的，对全体社会成员具有普遍 约束力的一种特殊行为规范（社会规范）。

法律是维护国家稳定、各项事业蓬勃发展的最强有力的武器，也是捍卫人民群众权利和利益的工具，也是统治者统治被统治者的 手段。法律是一系列的规则，通常需要经由一套制度来落实。但在不同的地方，法律体系会以不同的方式来阐述人们的法律权利与义务。其中一种区分的方式便是分为大陆法系和英美法系两种。有些国家则会以他们的宗教法条为其法律的基础。

内涵和素质的区别？

其实这两个词汇的意思差不多，我个人理解而言，涵养更偏向于指内外的东西，比如我们可以举一个近义词，内涵，比如个人的文化修养、思想品德、道德情操等。

而素质更侧重于一些外在的行为和言行，从一个人办事情、说话沟通，来体现一个人的素质。其实涵养和素质是相辅相成的，很难分割开来，不能离开涵养谈素质，也无法离开素质谈涵养。

谈谈你对思想道德素质和法律素质的内涵理解有哪些？

思想道德素质是人们思想上认可的，心理认同的道德观念。

人品素质修养内涵？

人品，意思是人的品性道德。概括为“责任、利他”的行为；是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。对人要慷慨大方，宽以待人；对国家要爱岗敬业，忠诚热爱。

修养，指人的综合素质；道家的修炼养性等。是修行后的表象，修行是对内心思想和行为的改造，通过修行后表现出来的一种状态。修为是修行的程度，而修养只是表象。

法律的内涵与作用？

法律是国家制定或认可的、由国家强制力保证实施的、以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。法律的作用有三个：明示作用（即告诉人们什么能做什么不能做）、矫正作用、预防作用

公民的政治法律素质？

公民，是指具有一个国家的国籍，根据该国的法律规范享有权利和承担义务的自然人。

《中华人民共和国民法通则》中虽然同时使用了“公民”和“自然人”的两个概念，但它在本质和范围上是有区别的。该法所使用的“公民”概念和范围，与《中华人民共和国宪法》中规定的“公民”是完全一致的。

中华人民共和国宪法第33条中规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务”该法所称的“自然人”，则是泛指在我国领域内一切具有自然生命形式的人，包括具有中华人民共和国国籍的中国公民和外国人以及无国籍人。

显然，从法律的角度来看，在一个国家中生活的自然人，不等于就是该国有公民；“自然人”的范围，大于“公民”的范围。

公民，具有自然属性和法律属性两个方面。公司的自然属性，反映出公民首先是基于自然生理规律出生和存在的生命体。公民的法律属性，是指公民作为一个法律概念，以一个国家的成员的身份，参与社会活动、享受权利和承担义务，应由国家法律加以规定。公司的存在，离不开自然属性，而公司的本质，则反映了其法律属性。

政法素质不知道这个词汇您是从何听来？不过这句话不难理解，首先素质的意思是指一个人在政治、思想、作风、道德品质和知识、技能等方面，经过长期锻炼、学习所达到的一定水平。它是人的一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响甚至决定作用。

那么政法素质仅仅是对素质加了一个前提，来限定素质的范围仅仅指政法方面的。其他的也就没有什么特殊含义了。

素质教育的内涵是什么？

素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词。

国家自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。

素质教育的基本内涵

1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨；

2、素质教育是面向全体学生的教育；

3、素质教育是促进学生全面发展的教育；

4、素质教育是促进学生个性发展的教育；

5、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育；

素质教育的内涵和目标？

素质教育的内涵是：培养孩子的健全人格，促进人的全面发展。

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应，但也并非绝对对立的概念，因为两者在词义上本来就并非反义词 。

我国自改革开放以来，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。

一位特级教师曾经总结出“十学会”：素质教育，就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

扩展资料：

李岚清副总理指出:"素质教育从本质来说，就是以提高国民素质为目标的教育。"这是从教育哲学的角度在教育目的层次上对素质教育概念的一种规定，这一规定把素质教育与其他种种不是以提高国民素质为目标的教育区分开来。

例如，它明确地区分了素质教育与"应试教育"。

第一，素质教育的目标是提高国民素质;而"应试教育"的目标是"为应试而教，为应试而学"，在此目标导向下，即使客观上能使部分学生的某些素质获得浅层次发展，也只能是片面的，以牺牲其他方面发展为代价的。

第二，素质教育以提高国民素质为目标，必然要面向全体学生，面向每一位未来的国民;而"应试教育"则把目光盯在少数升学有望的学生身上，弃多数学生于不顾，甚至不惜将正常儿童扣上"弱智"帽子，使其不列入分数统计。

第三，素质教育为了提高国民素质，强调教育者发挥创造精神，从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动，促进受教育者在自主活动中将外部教育影响主动内化为自己稳定的身心素质;而"应试教育"则使教育者跟着考试指挥棒亦步亦趋，在教学方法上以灌输、说教、被动接受为基本特征的。

法律素质的基本要求？

第一步，法律的基本要素是首要的就是要遵守法律的规则，又叫法律的规范。

第二步，法的要素第二个，是法的原则。包括，公理性原则，政策性原则，具体法律原则，程序性原则。

第三步，法的要素第三个是法的概念，法律就是国家按照统治阶级的利益和意志制定或认可、并由国家强制力保证其实施的行为规范的总和，包括宪法、法律(就狭义而言)、法令、行政法规(新治安管理处罚条例)、条例、规章、判例、习惯法等各种成文法和不成文法。法属于上层建筑范畴，决定于经济基础，并为经济基础服务。法的目的在于维护有利于统治阶级的社会关系和社会秩序，是统治阶级实现其统治的一项重要工具。所以，法是阶级社会特有的社会现象，它随着阶级、阶级斗争的产生、发展而产生和发展，并将随着阶级、阶级斗争的消灭而自行消亡。

素质教育的基本内涵是什么？

小学教育的基本内涵：1、摈弃师生关系中对“主客体”、“主导与主体”的僵化的、教条式理解，倡导“交往主体”。2、确立师生之间真实的、生成的、平等的交往关系的合法性。真实的师生关系一直在发展、变化，体现了一种动态的、生成的过程。3、在交往中完成受教育者的自我建构过程，教育者同时获得积极的、主动的发展。4、师生双方共同追求一种“完整的社会人”的终极理想。

义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育。

素质教育的基本内涵是：1、素质教育是面向全体学生的教育。这是素质教育区别于应试教育的标志之一。2、素质教育是促进学生全面发展的教育。3、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。