人类语言的四个特征及其借鉴意义？

人类语言的四个特征及其借鉴意义？

1、人类语言的单位具有明晰性特点，动物语言是囫囵一团，不能分析的；

2、人类语言的音义结合具有任意性特点；

3、人类语言具有结构的二层性，可以以有限的单位组成无限的句子，动物的语言没有这种二层性；

4、人类语言具有开放性，它是一种开放系统，虽然音位数量有限，可是经组合与替换，可以构成无限的句子，开放性还体现在语言是随着社会的发展而发展的，不断产生新词，吸收外民族的词语，一些社会现象的消失，语言中相应的词也隐匿或消失，动物的语言没有这种变化；

5、人类语言具有传授性，它是可以传授的，掌握什么样的语言是后天学会的，动物的语言则是天生的，不需要学习；

6、人类语言不受时、地的限制，它可以表达过去的事情，也可以阐述未来的事情。

上述六个方面标志着人类语言与其他动物“语言”的本质区别；只有具备这些特征，才称得上人类语言。所以，语言是人类独有的交际工具。

尽管蜜蜂可以用极其复杂的舞蹈，知告同伴花蜜的方位和距离；所有的动物都能以自己特殊的姿态或声音向同伴报告危险的来临或满足及痛苦的感受；有的灵长动物，如黑猩猩还能学会一些人类的手势语和特殊的符号语言。但是，没有一种动物，即便是脑结构和人类有极大的可比性的猩猩，能够象人类那样创造性地使用语言。尽管，经过严格训练的猩猩在特定的场合里能够使用其所学的“语言”。比如，见到主人做敬礼的动作。不过，这些条件反应式的语言使用离语言的创造性使用还相去遥远。

人类语言的创性是它有别于动物语言的根本标志。猩猩不会说人话，鸟不会唱人歌，这都是由物种的生理特理所造成的差异，因为，猩猩和鸟不具有人类的发音器官，不能象人类那样发音是理所当然的。但是，关键的问题在于，动物只能表达与其本能相联系的或出现于眼前的事物和情景。而不能象人类那样表达抽象的，复杂的，非眼前的情景：能够在不同的条件下使用不同的表达方式；同一种内容可以用不同的方式来表达；可以是坦诚相见地直抒已见，也可以委婉其辞，甚至装腔作势等等。大猩猩不具备人类这些语言能力中的任何一项。因此，它们的语言，是不具创造性的。

英国美国法国德国宪法及其意义？

这些国家的宪法是保卫本国的利益和权利不受别国的侵犯

简述十九世纪英国新大学运动及其历史意义？

19世纪后半期英国高等教育发展的一项主题。为进一步适应产业革命所激发的社会经济发展对各类专业技术人才的需要，19世纪中期之后，在伦敦大学的带动下，曼彻斯特学院、南安普顿学院、纽卡斯尔学院、伯明翰学院等一批英国城市学院得以成立。缄市学院的兴起为科学教育内容的传播提供了途径，同时也为中产阶层子弟接受高等教育开辟了新渠道。

大学推广运动也是19世纪后半期大学发展的一项主题。大学推广运动最早出现于19世纪40年代，主要表现为全日制大学采取校内或校外讲座的形式，扩大接受高等教育对象的范围。伦敦大学、牛津大学、剑桥大学在大学推广运动中发挥了关键作用。1891年，仅英格兰就开出了500多门课程，参加学习者达6万之众。大学推广运动在发挥大学作为社会文化中心功能的同时，还促使社会中下阶层子弟获得更多接受高等教育的机会