17岁叫什么法律人 17岁在法律上是什么人

1982法律叫什么？

1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了全面反映新时期党和人民共同意志的新宪法。主要内容和基本特征是：确立宪法的指导思想和国家的根本任务；确定了以坚持四项基本原则为总的指导思想；恢复了人民民主专政的提法并赋予了新的内涵；明确规定了社会主义的经济制度；对国家统一做出了规定；充实了有关社会主义精神文明建设的内容；对国家机构作了许多重要的新规定；关于民族区域自治的规定增加了新的内容；规定了中国对外政策的基本原则；等等。

法律证叫什么？

叫法律职业资格证书。

法律职业资格证书，参加全国法律统一考式合格者才能取得法律证，由司法部门颂发，有了这个法律证，才有资格当律师，当法官，当检察官，法律资格证书很重，有了这个资格证才能到法律岗位上工作，没有资格证不能当律师，不能当法官，检察官

古代法律叫什么？

古代法律叫律律 律法，律例，战国后期秦朝初期叫的法，来自法家 古代的律师称谓：“状师”也就是“讼师”古代法官等级

皇帝是最高大法官；

周朝：中央－－大司寇，小司寇，士师；

秦朝：中央设廷尉，地方由地方长官负责；

汉朝：中央一般有丞相，御史大夫，廷尉办理；廷尉为专门机关，下设正，监，作监和右监等；

三国两晋：袭东汉；

隋唐：中央设大理寺（卿），刑部（尚书），御史台负责；

宋朝：中央宋承唐制，地方设知府，知县，军事，行政和司法和一；

元朝：中央设大宗正府，御史台，宣政院，

明朝：三司－－刑部，大理寺（卿），都察院；

清朝：中央设刑部，都察院，大理寺，地方有县厅州，府，按察使司，总督，巡抚等

中央：一般所有皇帝都有最高司法权

周时设大司寇，为最高司法官

秦汉时最高司法官是廷尉

三国两晋南北朝时，最高司法官仍旧是廷尉，但三国东吴称大理，北朝的北周称大司寇，北齐称大理寺卿，东汉后，尚书台下均有兼管司法的部门

唐时，大理寺卿掌中央司法审判权，审理百官犯罪案件及京师徒刑以上案件，对刑部移送的地方死刑及疑难案件有重审权；刑部尚书掌司法行政及复核权，类似现代司法部长一职。

宋时刑部尚书仍旧掌司法行政和复核权，但刑部左右曹可以审其他案件，职权有所扩大；宋太祖设审刑院，其职权是对地方上报案件进行备案，并对案件有评议权。宋神宗时审刑院并入刑部。大理寺此时地位下降，成为二线审判机关，即复核机关。

明清仍旧沿袭刑部审刑，大理寺复核的办法。

法律神兽叫什么？

獬豸（xiè zhì），又称解廌、独角兽、任法兽、直辨兽，是古代中国神话传说中的神兽，是公平正义的象征。相传其形似羊，青毛，四足，头上有独角，善辨曲直，见人争斗即以角触不直者，令犯法之人不寒而栗。因此，独角兽又被认为是驱害辟邪的吉祥瑞兽。繁体“法”字“灋fǎ ”中的“廌”（zhì）就是指獬豸。

法律人座右铭？

法宽则刑者少，刑者少则民为耻矣。

法律的英文叫什么？

“法律”的英文单词是‘law’ 。以下是与法律相关的英文词汇：legislation 立法constitution 宪法amendment 修正案rights 权利obligation 义务court 法庭act 立案judge 法官trial 审判jury陪审团

日本法律叫什么？

日本的法律日文名叫～日本の法律一覧

属性是古代法

中介在法律叫什么？

中介在法律上叫代理。

中介（agency）, 是一种以向客户提供中间代理服务的机构，它本身并不能直接提供相应的服务和物品，但是它能够替你寻找并安排这些服务和物品，供你选择并决定。

在你需要什么服务或物品的时候，如果你无法得到或直接获得相关的信息、产品和人力，你就可以去寻找能替你获得这些东西的人或机构，这个时候，它们就成了你的中介。 代理， 是指一人代另一人为法律行为，其所产生的法律效果直接归属于所代的另一人。代他人为法律行为的人，称为代理人。

冤枉人在法律叫什么？

冤枉人在法律上叫“诬陷罪”！所谓“诬陷”就是捏造，也叫“莫须有”！想当年，民族英雄岳飞就是被奸臣秦桧以莫须有的罪名害死的。拿民间俗话说就是被冤枉的。

冤枉人就是用莫须有的罪名强加于人，指鹿为马，颠倒黑白，捏造事实，把好人讲做坏人，把英雄说成狗熊！

现在是法治社会，再也不是凭空捏造的时代，讲事实，摆道理，一切依法行事，冤枉人的人就会判他一个诬陷罪！

什么是法律人？

“法律人”，是指以律师、法官、检察官、律师为代表的经法律专业训练掌握法律知识和技能、信仰法治恪守法律职业伦理的职业共同体成员。

资深的法律人称为法律家，在英语里即lawyers。法律人素质的培养，是铸就一支政治素质高、业务水平精、品质能力优的政法队伍的关键步骤，是促进社会主义法治理念贯彻落实的关键措施，是推动依法治国方略早日实现的关键环节。

在兴趣培养环节上，应通过组织学术论坛、学术讲座等活动，为学生拓展学术视野、汲取新知识、提升学习兴趣提供有效平台，积极鼓励学生组织学术沙龙、读书小组等团体，提倡学生以“法眼”来审视问题，看待事物，从细微之处引导学生把握法治视野的思维取向，将学生对于政法工作的兴趣转化为学习热情。