合理运用法律 合理运用法律武器

板材如何运用合理？

顺芯板、胶合板、细木工板、集成板是家具、装饰装修行业中最基本的木质人造板用材，由于其天然木质材料的特点，如果随性而为之，容易造成板材损坏影响使用效果

配方残页怎么合理运用？

这么合理运用

1.在庄园【研究台】用来合成武器配方残页

2.攒起来等家园等级高了或者用来合成中级或者高级的配方残页

上篮护球手怎样合理运用？

当我们运球准备突破时，防守人员总是会伸出手来对我们进行干扰，这时候就需要就应该使用好护球手，可以摆脱防守人员或者拉开空间投篮。

护球手在这个技术很常见，当你打篮球时很自然地只把注意力集中在控球臂上，想要成为一名顶级控球手，使用护球手是一项至关重要的技能。

护球手不仅是用来保护球防止别人偷球，如果能够善用护球手，是可以改进我们的进攻侵略性!

像欧文这种顶级后卫，就很善于运用护球手在进攻时的作用！

当我们控球或者尝试上篮突破时，防守人可能会比较贴身，甚至后试图抢断，这时候我们可以用护球手拨开防守人！

护球手和身体的运用，欧文护球手甩开防守人的手，上篮的时候一开始身体对抗让防守人跳得不舒服，合理利用护球手和身体让自己轻松突破篮下得分！

很多人运球时，护球手总是耷拉着无动于衷，这样只会任人摆布，这个坏习惯真的一定要改掉！我们要积极一点，突破时辅助手要时刻的准备好，打破防守人的阻挡！

护球手，既可以拨开防守人的手，阻止对方偷球又可以助力往前突破，当对方碰到自己时，我们就可以使用护球手，拨开对方，同时向前爆发突破！

因为我们可以随时观察到，一旦我们要突破，防守人肯定会伸出手干扰，这时我们也要把护球手拿起，突破时我们可以打掉防守人的手；

其实在上篮的时候，可以用护球手隔开防守，制造空间！

但很重要的一点是，注意尺度力度，不是让你很用力或者很明显的打、推来创造空间，这是进攻犯规！一般动作不是很大，裁判都不会吹罚，所以大家也不用担心犯规问题不敢做动作！

从合理运用网络的角度？

一、网络是把双刃剑

1.网络的积极作用

⑴网络丰富日常生活。

①网络让我们生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。

②互联网打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。

③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网为我们结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐节约了成本，提高了效率。

⑵网络推动社会进步。

经济角度①网络为经济发展注入新的活力，促进了人、财、物的流动，推动了传统产业转型升级，提升了经济发展水平政治角度②网络促进了民主政治的进步，互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权文化角度③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网提高了文化传播的速度，促进了创新资源的合作与共享

2.网络的消极作用

⑴网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。

⑵沉迷网络，影响学习、工作和生活。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费时间。碎片化信息影响人们思考的深度。虚拟交往疏离了现实的人际关系。

⑶个人隐私容易被侵犯。在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。

二、理性利用网络

1.做法（我们如何理性参与网络生活？）

⑴要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

⑵要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，要学会“信息节食”。

⑶要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。

⑷恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。

2.辨别（变题：我们如何辨别网络谣言？）

⑴注意信息出处； ⑵关注官方信息；⑶对信息进行多方验证；⑷辨识信息内容；⑸向他人求助。

3.利用（怎样利用网络传播正能量？）

⑴充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献力量。

⑵我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。

为预防不文明上网问题，请从多个角度提出合理化建议。

⑴国家：加强对网吧、网络的监管，净化网络环境，加强社会保护。

⑵学校：加强对学生的教育和保护，引导学生科学利用网络，积极营造良好的校园文化环境。

⑶家长：对孩子进行正面教育，督促子女放学后按时回家，引导或监督子女合理利用网络。

⑷中学生：依法律己，遵守网络规则，自觉遵守法律和道德，远离不良信息；提高自控能力，合理安排上网时间，不沉溺网络，珍惜时间，好好学习。

如何选择益生菌及合理运用？

1、尽量选购健康可靠，活性性能比较高，而且还通过临床证明的产品。

2、活菌数量越多越好。

3、不一样的年龄时段对营养的需求不相同，且不一样的年龄时段的身体健康情况也不一样，所以选择适合自己年龄段的益生菌。

关于合理运用技术的名言？

1) 我们真正想要的是能够发挥作用的东西，结果技术应运而生。——道格拉斯·亚当斯(Douglas Adams)，作家

　　2) 技术让庞大人口诞生成为可能，而庞大的人口则让技术变得不可或缺。——约瑟夫·克鲁奇(Joseph Krutch)，作家

　　3) 这就是技术的意义所在：它一边创造对不朽的渴望，一边威胁着毁灭世界。技术是脱离了自然的贪欲。——唐·德里罗(Don DeLillo)，作家

　　4) 真正危险的不是计算机开始像人那样去思考，而是人类开始像计算机一样思考。——西德尼·哈里斯(Sydney Harris)，记者

　　5) 如果我们继续在不够明智和审慎的情况下发展技术，我们的佣人可能最终成为我们的刽子手。——奥马尔·布拉德利(Omar Bradley)，美国陆军上将

　　6) 艺术挑战技术，技术启发艺术。——约翰·拉塞特(John Lasseter)，导演

　　7) 科学与技术彻底改变了生活，但记忆、传统和神话限定了我们的反应。——阿瑟·施莱辛格(Arthur Schlesinger)，历史学家

　　8) 科学技术是第一生产力。 —— 邓小平

　　9) 对新的对象必须创出全新的概念。 —— 柏格森

　　10) 科学没有国界，科学家却有国界。 —— 巴甫洛夫

如何合理运用数字教育资源？

怎样利用教学点数字教育资源，有效提高课堂教学效率？

概念：教学点数字教育资源就是通过IP卫星将优质数字教育资源传输到全国各个教学点。

教学点数字教育资源丰富，不仅有现代的课程资源为民服务，还有时事动态，具有很强的实用性和移植性。利用教学点数字教育资源对文本、图形、声音、动画等综合处理，编制的各种学科教学资源能充分创造出一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供了有利条件。我认为在教学过程中，合理利用教学点数字教育资源，的确能帮助我们提高课堂教学效率。

一、反复熟悉教学点数字教育资源，认真领会设计意图。

教学点数字教育资源中的课程资源有教师上课（导入新课、范读课文、学习字词、课堂小结），学生自学（跟我学、学生练习）、拓展资料（活动设计、教案示例、常见问题）有助于教师教学设计的思考，特别是教学方法具有较强的可模仿性；资源中的教案示例、范读课文、活动设计教师稍加调整后，便可直接运用于课堂，运用于学生。特别是学生自学部分，对一人包班的教师帮助很大。比如三年级的英语，对于村小的教师感到特别头痛，教师就利用这部分资源解决这一难题。对差生或对某一堂课没学懂的学生也可用这一资源。这样既使山村小学的教师减少了工作量，收到了事半功倍的效果，又使山村小学开齐了课。当然，教师也不能按部就班教学点上的资源，可以先打开浏览一遍，认真领会其中的教学理念、编排意图，根据本班学生实际，选择合适的使用。

二、优选整合教学点数字教育资源，合理设计教学方案。

如果有了教学点数字教育资源，教师只是泛泛地处理这些资源，或者

没有合理地将这些资源纳入教学设计中，这些资源就没有特别的价值，也就不能发挥其特定的作用。因此，我们最主要的任务就是从资源中筛选出

自己需要的，最适合班上孩子特点的资源，再经过适当组装后进入课堂，上好每一堂课。

三、巧用教学点数字教育资源，营造快乐教学气氛。

创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣，是上好一堂课的前提条件。在一个教学主题开始，教师要创设一个求知、探究的环境，激起学生求知的愿望，激活学生主动参与，课堂效率就会明显提高。一年级下册《识字1》介绍的是描写春天景物的词语，感受春天的美好。面对枯燥乏味的集中识字和生性好动的一年级学生，如果单一地教读、教写，很难完成本课的教学目标，学生学得苦，教师教得累。但有了教学点数字教育资源，一切问题就迎刃而解——在教学本课时，我设计了一条非常清晰的情感线路：春游，用春游活动贯穿始终。开课伊始，我便借用媒体出示超市图片（课前准备在U盘里），让学生购买春游用品，接着动画播放春游列车和汽笛声，逼真的汽笛声把学生一下带入了春游的情境中，然后借助教学资源形象展示乡村、公园春天的美景图，配上柔和的音乐与教师解说学生就仿佛身临其境。在春游过程中学生把看到的景物——柳绿花红、莺歌燕舞、泉水叮咚、百花齐放……说出来。继而进行识字教学，这样字图结合，让学生在直观形象中轻松识字，待识字教学完毕，我又利用多媒体播放列车到站的声音，随着一声汽笛声响，春游结束了，课堂教学也结束了。纵观整个教学过程，我巧用教学点数字教育资源，极大地调动了学生的学习积极性，同时，也营造了宽松愉悦的课堂气氛，收到了良好的教学效果。

四、合理利用教学点数字教育资源，让学生的手“活”起来。

生字教学也是语文教学的重点内容，特别是低年级学生的书写，可以

说是比较枯燥乏味的。利用资源，通过形、声、色来开启学生的多种感官，引导学生观察田字格的字，抓住重点笔画辨析生字，认识生字的结构和笔顺，书写生字，同时还可以充分运用展示台进行生字书写的示范、赏析、反馈评价。合理运用资源进行生字教学，特别是教学结构复杂的生字，既清楚又生动，掌握效率也高。如教学“藏”字，这个字结构复杂，也容易写错。在进行教学时，我就用多媒体课件将生字放大展示在屏幕上，让学生充分发挥想象力和创造力来记住字的结构，然后，再利用课件让学生跟着动画进行笔顺的书空，并利用课件动态显示重点笔画，加深学生对生字的记忆。最后观察生字在田字格中的位置，感受汉字的形体美，知道该怎样写才漂亮，学生描红临帖之后，通过展示平台对学生的书写进行评比赏析，学生发现自己书写中存在的问题，让学生产生一种再次尝试的欲望，利用资源指导学生正确书写，让学生的手“活”起来，从而提高学习效果。

教学点数字教学资源帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育，为农村边远地区的课堂教学注入了新鲜血液，改变了教师“一本书、一支粉笔、一张嘴、一块黑板”的教学模式，促进了教师业务水平和学生素质的提高，让师乐教，学生爱学，形成良好的教学氛围，从而提高课堂教学效率。

法律的合法合理原则？

合法性原则是指行政权的存在、行使必须依据法律、符合法律，而不能与法律相抵触。它不仅要求行政机关进行行政活动时应遵循宪法、法律，还要遵循行政法规、地方性法规、行政规章、自治条例和单行条例等。合法不仅要求符合实体法，也要符合程序法。

合理性原则是指行政活动内容要客观、适度、符合理性。由于社会、政治和文化不停地发展，为了更好地行使行政权，在此基础上便产生了自由裁量权。在自由裁量权的行使与扩大情况下，合理性原则便运用而生了。

如何合理运用高运球、低运球？

低运球 动作方法：抬头，目视前方，两腿迅速弯屈，降低重心，上体前倾，靠近防守队员的一侧，用身体和腿保护球。同时，用手短促地按拍球，控制球从地面反弹的高度在膝部以下，以便摆脱防守继续前进。

动作要点：两腿迅速弯屈，降低身体重心，上体前倾；手按拍球短促有力，控制球的高度；手脚配合协调一致。

高运球 动作方法：抬头，目视前方，上体稍前倾，以肘关节为轴，用手按拍球的后侧上方，球的落点在身体侧前方，球反弹的高度在腰、胸之间，一般拍一次球跑两步。

动作要点：手按拍球的部位正确，手脚配合协调。 运球易犯错误和纠正方法：

★用手掌拍击球，主要原因是运于汽船型和最后对球加力部位不对，缺少迎、送球动作。

纠正方法：强调运球手法、徒手做模仿练习，反复练习手、臂迎送动作；单手举球到头前侧上方，用手腕前屈，后仰和手指拨球动作连续做对墙运球练习。

★控制不住球 主要原因是按拍球的部位、手指手腕动作和加力不对，以及球的落点不适当等造成。

纠正方法：讲解产生错误原因，进行正确示范，反复进行按拍球的动作练习。

★直线高运球时带球跑，主要原因是按拍球与行进配合不协调。

纠正方法：多做原地碎步跑运球和在慢速成行进中运球的练习，熟练后再提高移动速度。

★低头运球 主要原因是上体过于前倾，不能保持基本姿势，手对球控制能力差。

纠正方法：采用让查看正确手势进行运球，也可采用戴遮视线的“眼镜”进行运球练习

00后如何合理运用网络作文？

网络上的人际交流也越来越来渗入我们的生活。很多人通过网络的各种途径认识了自己现实生活中完全不可能遇到的人，扩大了自己的交际范围。如果你有事情在心里，可以找网络上的朋友倾诉，没有在现实生活中的顾虑；如果你希望可以提高外语水平，可以在国际交友网络上认识外国人，直接交流；如果你想要认识校友，可以上专门的校园网站；如果你希望交流读书等喜好心得，可以去豆瓣等找到相同喜好的人。总之，网络大大扩展了的交流面，各色人等都在网络上以自己喜欢的面貌出现，不怕找不到只怕想不到。

但是，网络的虚拟性又不能不让人警惕起来。见网友遭绑架，轻信以致陷入网络骗局，太多的案例让无数人警醒，在网络的洪流中充斥的欺骗和黑暗。对于网络，无论何时都要怀有戒备，网络实名制也曾被人提出，但实现几率很低。所以，我们更需要靠自己的警惕之心，防范网络带来的伤害。